Guía para el desarrollo institucional de la ESI

La Educación Sexual Integral (ESI) es un enfoque educativo completo que busca formar a estudiantes en todas las dimensiones de la sexualidad. Esta guía ofrece 10 orientaciones prácticas para que las escuelas puedan implementar la ESI de manera efectiva y sistemática.

Estas orientaciones ayudarán a la comunidad educativa a reflexionar sobre sus propias concepciones, planificar acciones concretas y desarrollar estrategias pedagógicas acordes al marco normativo vigente. El objetivo es que la ESI se incorpore de manera natural y transversal en la cultura escolar.

¡Importante! La ESI no es solo responsabilidad de algunos docentes, sino un compromiso institucional que requiere la participación de toda la comunidad educativa.

Reflexionar sobre nuestros propios supuestos

Cuando enseñamos contenidos de ESI, siempre ponemos en juego nuestros pensamientos, sentimientos y creencias. La educación sexual nos involucra como personas sexuadas, nos conecta con nuestra historia personal y con la forma en que fuimos educados en sexualidad.

Es fundamental realizar un ejercicio personal y colectivo para reflexionar sobre nuestros propios supuestos, ya que muchas veces reproducimos tabúes, miedos y prejuicios sin darnos cuenta. Para esto, el equipo directivo debe habilitar espacios grupales donde circule la palabra y se compartan ideas en un clima de respeto y confianza.

Algunas dinámicas útiles para reflexionar son: "Recuerdos" (compartir experiencias significativas de infancia relacionadas con sexualidad), "Dibujando nuestra vida" (trazar el camino personal identificando aportes de la escuela) y "Las cuatro esquinas" (posicionarse frente a frases sobre sexualidad).

Consejo práctico: Antes de implementar la ESI en el aula, dedica tiempo a identificar tus propias fortalezas, temores y creencias sobre la sexualidad para abordar los temas con mayor seguridad.

Organizando una jornada docente para implementar la ESI

Para desarrollar la ESI a nivel institucional es clave llegar a acuerdos colectivos. Proponemos una secuencia de trabajo que puede adaptarse a la realidad de cada escuela:

1. Comenzar con la introspección: Antes de cualquier reunión, dediquen un momento para reflexionar individualmente y compartir con colegas, generando un clima genuino y abierto.

2. Trabajar sobre qué enseñar: Revisar los documentos curriculares (Lineamientos de ESI, diseños provinciales, proyecto institucional) para identificar los propósitos formativos y contenidos más afines a cada nivel y área.

3. Llegar a acuerdos institucionales: Después del intercambio, establecer pautas concretas sobre cómo implementar la ESI, definiendo acciones, plazos y responsables.

Es fundamental que estos acuerdos queden registrados en un documento accesible para todos, colocado en un lugar visible como la sala de docentes o dirección, facilitando así la comunicación institucional.

Recordá: La ESI nos interpela tanto profesional como personalmente. Compartir dudas y certezas con colegas fortalece el trabajo en equipo y enriquece las propuestas educativas.

Incluir los lineamientos curriculares en las planificaciones

Los acuerdos institucionales cobran sentido cuando se plasman en las aulas. Cada docente debe revisar sus planes y programas para incluir los contenidos de ESI pertinentes a su nivel y área.

Para hacerlo de manera efectiva:

• Tené a mano los Lineamientos Curriculares para la ESI
• Identificá los propósitos formativos más afines a tu área y nivel
• Ubicá los contenidos de ESI relacionados con tu materia
• Realizá las adecuaciones necesarias en tus planificaciones

Al igual que en el trabajo institucional, es importante reflexionar sobre tus propios temores, creencias y valoraciones. Preguntate: ¿Qué contenidos de ESI te resultan más fáciles de trabajar? ¿Sobre qué temas sentís miedo o vergüenza? ¿Te sentís condicionado por posibles reacciones de las familias?

Recordá que no estás solo/a: podés compartir dudas con colegas, contar con las familias bien informadas y especialmente con los estudiantes, que suelen demostrar gran interés en estos temas tan significativos para sus vidas.

Consejo práctico: Comenzá por incluir aquellos contenidos de ESI con los que te sentís más cómodo/a y gradualmente incorporá otros más desafiantes a medida que ganes confianza.

Gestionar los recursos didácticos de ESI

Los materiales didácticos de ESI deben estar accesibles para todos los docentes, no guardados bajo llave. Lo ideal es ubicarlos en un salón abierto junto a otros recursos educativos como libros, mapas y láminas.

La persona responsable de la biblioteca o centro de recursos debería ingresar estos materiales a una base de datos y, si es posible, tener versiones digitales disponibles. Es fundamental informar al equipo docente sobre la disponibilidad y ubicación de estos recursos.

Entre los materiales de ESI producidos por el Ministerio de Educación Nacional se encuentran:

• Láminas didácticas para inicial, primaria y secundaria
• Cuadernos de ESI para cada nivel educativo
• Cortos ESI del Canal Encuentro
• Materiales para familias
• Videos de experiencias por niveles y modalidades

La sola presencia de estos recursos no garantiza su uso, por eso es importante recordar periódicamente su existencia mediante carteles, notas en carteleras, anuncios por correo electrónico u otros medios de comunicación institucional.

¡Animate a explorar! Familiarizate con los materiales de ESI antes de usarlos en clase. Esto te dará mayor seguridad y te permitirá seleccionar los más adecuados para tus estudiantes.

Usar los materiales de ESI en clase

Para implementar efectivamente la ESI, es fundamental no solo conocer los contenidos sino también saber cómo transmitirlos y trabajarlos en el aula. El Ministerio de Educación ha producido materiales específicos para apoyar esta tarea:

Serie Cuadernos de ESI: Contienen secuencias didácticas que podés recrear en tus clases. Incluyen textos literarios e informativos, dibujos y fotografías que pueden fotocopiarse para trabajar con los estudiantes.

Láminas de ESI: Están diseñadas para usar directamente en el aula durante el desarrollo de la clase. Cada lámina viene con consignas de trabajo y en los Cuadernos de ESI hay guías didácticas con sugerencias de actividades para cada una.

Cortos ESI del Canal Encuentro: Serie conducida por Gastón Pauls que desarrolla temas de ESI apropiados principalmente para secundaria, aunque algunos pueden usarse en el segundo ciclo de primaria. Tienen una duración óptima (menos de 15 minutos) para trabajar en clase y dejar tiempo para el debate posterior.

Estos recursos están pensados para facilitar tu labor docente, ofreciéndote propuestas concretas que podés adaptar a tu contexto particular y a las características de tu grupo.

Consejo práctico: Después de usar los materiales de ESI, evalúa qué funcionó bien y qué aspectos necesitan ajustes. Tu experiencia será valiosa para futuras clases.

Mirar la organización cotidiana de la escuela desde la ESI

La ESI no se limita al aula: está presente en toda la cultura institucional. Por eso es necesario observar la vida cotidiana escolar para descubrir las "marcas" que esta realidad deja en estudiantes y adultos.

Día a día, en la escuela se ponen en acto innumerables gestos, palabras, silencios y normas que "hablan" sobre lo permitido y lo prohibido respecto a la sexualidad. Observemos, por ejemplo:

En las comunicaciones y documentos escolares: ¿Qué lenguaje usamos para convocar a las familias? ¿Incluimos la diversidad de organizaciones familiares? ¿Aplicamos sanciones diferentes según el género?

En la sala de maestros/profesores: ¿Atribuimos ciertos comportamientos a los estudiantes por ser varones o mujeres? ¿Hay expresiones que discriminan por pertenencia étnico-cultural u orientación sexual?

En los recreos y espacios comunes: ¿Existen normas implícitas diferentes para varones y mujeres? ¿Cómo se distribuye el uso de los espacios? ¿Qué expresiones de afecto son permitidas o sancionadas?

Aprovechemos estas observaciones para repensar los mensajes que transmitimos e identificar prácticas que sería importante modificar para crear una cultura institucional más inclusiva.

Reflexión clave: Los valores de la ESI se transmiten tanto en lo que enseñamos explícitamente como en nuestras actitudes cotidianas, el uso del lenguaje y la organización de los espacios escolares.

Actuar frente a situaciones de maltrato, abuso o discriminación

Cuando nos enfrentamos a situaciones que irrumpen en la cotidianidad escolar, como señales de abuso sexual u otro tipo de maltrato, es normal sentirnos impactados y obligados a dar respuestas rápidas. Sin embargo, es fundamental detenernos a pensar estrategias basadas en criterios compartidos.

Ante estos casos, recordá:

• Tomarte tiempo para pensar y compartir lo que te pasa con algún colega
• Actuar como "escuela" y no como individuos aislados
• Consultar los "protocolos de actuación" de tu jurisdicción
• Contactar a otras instituciones públicas (salud, justicia, seguridad) y organizaciones que protegen los derechos de niños, niñas y adolescentes

Para casos de maltrato infantil, existe el material "Maltrato infantil. Orientaciones para actuar desde la escuela" del Ministerio de Educación Nacional, que presenta conceptos, datos y procedimientos importantes, además de un anexo con datos de organismos de protección de todo el país.

También debés estar atento a situaciones de discriminación por apariencia física u orientación sexual, que constituyen vulneraciones de derechos frente a las que hay que actuar oportunamente.

Recordá: Aunque no podamos evitar directamente todas estas situaciones, podemos prevenirlas educando en sexualidad integral: enseñando a respetar el propio cuerpo y el de los demás, informando sobre derechos y fortaleciendo la autoestima.

Abordar la ESI con las familias

La Ley 26.150 establece que las familias deben estar informadas sobre el enfoque de ESI que se desarrolla en la escuela y que esta debe abrir espacios de reflexión y formación para ellas.

Aunque a veces tememos la reacción de las familias, las encuestas muestran que la gran mayoría (96,9%) considera que debe implementarse la educación sexual en la escuela. Para planificar un encuentro efectivo con las familias:

• Organiza una "reunión de familias" (no solo de "padres") con tiempo suficiente de anticipación
• Elige un horario accesible para la mayoría
• Planifica actividades participativas, no solo informativas
• Evita actitudes que puedan parecer "juicios" a las familias

El Ministerio de Educación ha preparado materiales específicos para facilitar este trabajo:

• Trípticos ESI para familias ("Es tu derecho", "Es nuestra tarea", "Es nuestra responsabilidad")
• "Sugerencias para reuniones de ESI con las familias"
• "Diez consejos para una educación sexual en familia"
• Revista "Educación Sexual Integral, para charlar en familia"
• Video de presentación de la revista con testimonios de actores y actrices

Consejo práctico: Convoca a las familias con un enfoque positivo, destacando que la ESI contribuye al desarrollo integral y la protección de sus hijos e hijas.

Trabajar con supervisores, equipos de apoyo y otras escuelas

La implementación de la ESI se potencia cuando la escuela trabaja en red con otros actores educativos. Es recomendable que la organización de las jornadas escolares sea pensada junto con supervisores y equipos directivos que hayan participado en capacitaciones de ESI.

Los equipos de apoyo u orientación escolar son aliados fundamentales, no solo para consultar cuando hay "problemas" sino también para:

• Ayudar a planificar clases
• Buscar bibliografía interesante
• Acompañar el trabajo con estudiantes

Una estrategia valiosa es formar un equipo zonal o regional con quienes participaron en capacitaciones de ESI. Este equipo, junto con los equipos técnicos jurisdiccionales, puede:

• Orientar a los docentes para incluir contenidos de ESI en sus planificaciones
• Promover el intercambio de propuestas y proyectos
• Optimizar recursos didácticos
• Facilitar la articulación entre escuelas de distintos niveles
• Vincular las escuelas con otros actores locales

El trabajo en red multiplica el impacto de las acciones y permite compartir experiencias, dudas y logros con otros profesionales comprometidos con la ESI.

Recordá: No estás solo/a en la implementación de la ESI. Aprovechar la experiencia y apoyo de supervisores, equipos técnicos y colegas de otras escuelas enriquecerá tu trabajo.