Teorías y Enfoques en Didáctica
¿Cómo logramos que lo que aprendemos en el aula nos sirva para la vida real? Este es el desafío de la transferencia de los aprendizajes, uno de los problemas fundamentales de la didáctica. Distintas teorías lo abordan, desde la disciplina mental hasta la cognición situada, que sostiene que el conocimiento está marcado por el contexto en que se aprende.
La cognición situada (Brown, Collins y Duguid) considera el aprendizaje como un proceso de enculturación donde los conceptos se desarrollan en actividades y contextos. Complementariamente, la cognición distribuida (Hutchins, Salomon) plantea que nuestro pensamiento está repartido entre personas, herramientas y organizaciones sociales.
La psicología cognitiva ha aportado fundamentos importantes, como la teoría de las inteligencias múltiples (Gardner) y los estilos intelectuales (Sternberg), que reconocen la diversidad en las formas de aprender. Por su parte, la investigación sobre el cambio conceptual ha sido central, especialmente en la enseñanza de ciencias, reconociendo que los alumnos llegan con ideas previas que deben ser transformadas.
🧠 Perspectiva clave: Los modelos "calientes" del cambio conceptual consideran no solo el procesamiento cognitivo sino también factores motivacionales, interés personal y percepción de utilidad del conocimiento, elementos decisivos para un aprendizaje efectivo.